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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Constata-se atualmente um aumento significativo de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem, embora sejam possuidoras de habilidades cognitivas para um desempenho acadêmico satisfatório.
Essa problemática tem estado presente
em vários debates, estudos, congressos e seminários. É um fator que tem
recebido atenção de vários profissionais da área educacional, sendo que os
mais relevantes são ligados de forma integrante à criança, enquanto ser
envolvido e sob influências merecedoras de atenção, como a de seus
familiares, de seu meio social e da própria escola.
Acreditamos que “os distúrbios de aprendizagem provêm de defeitos de maturação, problemas emocionais, condições culturais ou de problemas específicos. Esses problemas foram considerados relevantes e suscitaram pesquisas, estudos e programas terapêuticos”
É de condicional necessidade o
professor conhecer o aluno e suas dificuldades, e a escola ter flexibilidade
em suas estruturas de ensino a fim de que se reduza a marginalização de
crianças que apresentam desempenho acadêmico inadequado.
Em uma sociedade como a nossa, em que se percebe uma inversão de valores, inclusive familiares, talvez seja utopia desejar que um professor conheça a necessidade de seus alunos e sinta com eles, embora se acredite que existam educadores por vocação.
Muitas crianças apresentem fracasso na aprendizagem, devido à falta de respeito ao seu ritmo pessoal e ao seu real processo de desenvolvimento por parte de familiares e professores, que pressionam a criança através de suas expectativas altamente fora do alcance de seu domínio, o que vem resultar em insegurança, fracasso e frustração, fatores pertinentes ao desenvolvimento de sentimento de desvalor e incompetência pessoal.
A proposta de trabalho da DRB - Assessoria e Consultoria
Educacional, não tem como objetivo de fazer mais um estudo de
levantamento de dados estatísticos, ao lado de tantos outros, mas, sim,
perceber a relação que há entre criança, escola e sua família.
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